جذب هیئت عملی با درجه استاد تمامی در دستور کار دانشکدگان تعلیم و تربیت
تاریخ انتشار: ۳۰ بهمن ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۷۸۷۹۸۱
به گزارش خبرنگار خبرگزاری علم و فناوری آنا، فاطمه حمیدی‌فر، سرپرست دانشکدگان تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اسلامی در نشست هیئت رئیسه دانشگاه آزاد اسلامی استان هرمزگان در دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس برگزار شد با اشاره به سند تحول و تعالی دانشگاه و مأموریت محور بودن دانشکدگان تعریف شده، اظهار کرد: این دانشکدگان کاملاً مأموریت محور با رویکرد اقلیمی و بومی هر منطقه و مدیریت در چارچوب توانمندی و ظرفیت‌های مختص هر استان طراحی، برنامه‌ریزی و نتیجتاّ عملیاتی می‌شود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی کرد: ارتباط بین مدارس و دانشکده علوم تربیتی را یک ارتباط دوجانبه، موضوع محور در راستای توسعه و تقویت بنیه حوزه‌های اجرایی، مرکز تربیت اسلامی (تاک) و حوزه توانمندسازی (مشکات) با بهره‌گیری از نظر صاحبان اندیشه، کارگروه‌های تخصصی و دوره‌های ویژه توانمندسازی برای ایجاد و اجرای برنامه‌های بومی با تأکید بر برنامه‌های تربیتی و پرورشی، فارغ از هرگونه آرمان‌گرایی است.
سرپرست دانشکدگان تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اسلامی افزود: الگوی متناسب با اقلیم و سرزمین برای هر استان به‌طور مشخص بر اساس ویژگی و نیاز‌های ویژه آن استان تدوین و برنامه‌ریزی‌شده تا با الگو‌ها و جریان‌های مورد هدف بتوان در جامعه هویت‌سازی کرد و از آسیب‌های اجتماعی که اکنون با آن روبرو هستیم جلوگیری کنیم تا دانش‌آموزان پس از ورود به دانشگاه بتوانند وارد جریان‌های جامعه‌پذیری شده و در نهایت موجب تقویت ینیان تمدن سازی ایرانی و اسلامی شود.
حمیدی‌فر با تأکید بر اینکه دانشکدگان باید با شأنیت بخشیدن به رشته‌ها در جذب هیئت علمی وابسته ملاحظات استانی و مالی خود را در اولویت قرار دهند و از طریق سامانه «ساجد» نسبت به جذب هیئت علمی اقدام کنند، ادامه داد: دانشکده‌ها به‌صورت استانی مدیریت می‌شوند و در آن نقش مدرسان (هیئت علمی وابسته) به‌عنوان «دانشجو معلم» با مأموریت مشخص، پیاده‌سازی و اجرا می‌شود تا این دانشجو بعد از اتمام دوره‌های خود در کسوت یک معلم کارآزموده و کاردان (با توجه به استقبال آموزش و پرورش از این موضوع) وارد عرصه آموزشی و تربیتی شود.
وی با اشاره به تغییر بنیادین در شکل و محتوای خانواده و شکل‌گیری نظام اجتماعی متفاوت در گذشته و حال به مقایسه توقعات و شکل‌گیری مطالبات اعضای خانواده پرداخت و مطرح کرد: آسیب‌های اجتماعی که در اجتماع و کوچه‌بازار شاهد آن هستیم به دلیل هویت گریزی اتفاق می‌افتد که باید با جریان سازی محتوایی و اسلامی با هدف تمدن سازی اسلامی ایرانی به‌عنوان یک الگویی عملیاتی برای جلوگیری از آسیب‌های اجتماعی، به آن اهتمام ورزیده و آن را به‌کار بندیم.
سرپرست دانشکدگان تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اسلامی با بیان اینکه، یک جریان دانشی تربیت اسلامی در معاونت علوم تربیت و مهارتی داریم، توضیح داد: مسئولیت جریان دانشی و تربیتی اسلامی تولید الگو‌های تربیتی، اقتصادی، اداری، فرهنگی و محتوایی و استاد، شاگردی است که این جریان دانشی در کنار مهارت با بستن قرارداد با دانشجویان، برای حضور در عرصه واقعی کار اتفاق می‌افتد و موجب ارتقا تمدن سازی در عرصه آموزشی و تربیتی می‌شود.
حمیدی‌فر تبیین کرد: جریان منحصربه‌فردی که در مدارس سما شکل خواهد گرفت وجود رئیس مدرسه علاوه بر مدیر مدرسه است که برخلاف شرح وظایف مدیر مدرسه؛ رئیس مدرسه در امور آموزشی، مدیریتی، مراقبتی، فرهنگی و.. دخالتی ندارد و فقط پلی است میان مدرسه و دانشگاه، برای حل چالش‌های روانشناسی، ارتقا مربیان و حوزه علمی، فرهنگی و پژوهشی مرتبط با رساله‌های دانشجویی جهت دستیابی به توانمندی‌های جدید در این عرصه خطیر است.
ظرفیت انسانی کارآمد را سرمایه اصلی سازمان است
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان هرمزگان نیز ظرفیت انسانی کارآمد را سرمایه اصلی سازمان برشمرد و گفت: زمانی می‌توان از ظرفیت‌های موجود استان بهره لازم را برد که نیروی کاردان و کارآزموده در آن مسیر تربیت و پرورش داده باشیم.
محمدحسین رنجبر، ظرفیت استان هرمزگان را به دلیل موقعیت منطقه‌ای، مرز دریایی وسیع، وجود صنایع بزرگ نفت، گاز، فولاد، مناطق آزاد و بنادر تجاری بزرگ، جزایر متعدد با کاربری متفاوت و ... کم‌نظیر خواند و اضافه کرد: برای بهره‌مندی از این ظرفیت‌ها نیاز است تا با پرداختن به فراهم‌سازی زیرساخت‌ها و مسیر توسعه منطبق بر حرکت کلان کشور در بستر فناوری‌های جدید و علوم نوین تکنولوژی حرکت کنیم.
وی وجود مدارس سما را ظرفیت تربیتی و پرورشی خواند و عنوان کرد: استقبال از مدارس سما به دلیل کیفیت این مدارس کم‌نظیر است و با جمعیت ۵ هزار نفری دانش‌آموز درصدد گسترش مدارس تا سقف ۱۰ هزار نفر هستیم.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان هرمزگان ابراز امیدواری کرد که دانشکدگان تعلیم و تربیت و مهارت و کارآفرینی در دانشگاه آزاد بندرعباس بتوانند با ایجاد تعامل مؤثر مطابق آیین‌نامه‌های صادر شده در کنار مدارس سما راه رشد و بالندگی را رقم بزند و با وجود توانمندی قابل قبول در دو حوزه بتوانند آینده روشنی را در راستای رشد، توسعه و کمک به رسیدن به تمدن اسلامی و ایرانی بسازند.
به گزارش آنا، این نشست با تشریح بخش‌نامه‌ها و رفع ابهامات احتمالی در محتوای آنان ادامه و درباره تعامل مؤثر و بهتر دانشکده تعلیم و تربیت با مدارس سما به شکل تخصصی پایان یافت.
انتهای پیام/
منبع: آنا
کلیدواژه: دانشکدگان دانشگاه آزاد بندرعباس دانشکدگان تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اسلامی استان هرمزگان مدارس سما
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت ana.press دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «آنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۷۸۷۹۸۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
معلمی سنگین‌ترین مسوولیت عالم است
به گزارش خبرگزاری مهر، حجت‌الاسلام حبیب الله غفوری بعد از ظهر یکشنبه در دیدار با مدیرکل آموزش‌وپرورش استان و اعضای ستاد بزرگداشت مقام معلم، ضمن گرامی‌داشتن یاد معلم شهید آیت‌الله مطهری و تبریک هفته بزرگداشت مقام معلم و استاد، اظهار کرد: اهمیت کار معلم و استاد به‌حدی است که اگر بخواهیم شرایط آینده کشور را بدانیم، باید به شرایط و تلاش امروز اساتید نگاه کنیم.
وی با بیان اینکه در هر دوره‌ای نسلی که منشأ تحول و پیشرفت می‌شود، ریشه آن در تلاش معلم‌های نسل قبل است، گفت: نسل امروزی که در حال تحصیل است، در آینده نزدیک عهده‌دار مدیریت کشور در همه جهات خواهد شد.
نماینده ولی‌فقیه در استان و امام جمعه کرمانشاه با اشاره به اینکه اهمیت کار تعلیم و تربیت در این است که معلم با انسان، به‌عنوان پیچیده‌ترین موجودات، عالم سروکار دارد؛ تصریح کرد: انسان اشرف مخلوقات است و خداوند او را به‌دست معلمان بشریت سپرده است تا او را رشد بدهند و به کمال برسانند. در رأس معلمان عالم انبیای الهی بوده‌اند که وظیفه داشتند انسان‌ها را از رذائل اخلاقی پاک کنند و به آن‌ها حکمت بیاموزند؛ تا هم خودشان عالم بشوند و هم نسل‌های بعد را آموزش دهند.
امام‌جمعه کرمانشاه با تصریح اینکه اسلام و قرآن جهل را در مقابل عقل قرار داده‌اند، عنوان کرد: عقل و جهل هر دو جنودی دارند که جنود عقل انسان را به اعلا علیین انسانیت می‌رساند و جنود جهل او را تا پایین‌ترین درجات، تنزل می‌دهد. هنر معلم این است که شاگردان را با کتاب وحی الهی که منشأ همه علوم است آشنا کند و عقل و تدبیر را در او تقویت نماید.
وی افزود: جایگاه تعلیم و تربیت معنوی و آسمانی است و این وظیفه در امتداد مسیر انبیا و اولیای الهی به معلمان سپرده شده است.
حجت‌الاسلام غفوری با یادآوری اینکه قلوب به‌دست خداوند است، اضافه کرد: کار تربیتی با عالم معنا پیوند دارد و معلم باید در این مسیر از خداوند منان استمداد کند؛ زیرا توفیق در تعلیم و تربیت باید از سمت حضرت حق عطا بشود.
نماینده ولی‌فقیه در استان با ذکر این نکته که به‌همان اندازه که تعلیم و تربیت عظیم است؛ مسئولیت آن نیز بسیار سنگین است، خاطرنشان کرد: می‌شود گفت که معلمی سنگین‌ترین مسئولیت عالم است؛ زیرا امانت‌هایی که به‌دست معلم سپرده می‌شود در عالم هستی بی‌نظیر و بسیار حساس هستند. ما که عهده‌دار این عنوان شده‌ایم در پیشگاه خدا از ما سوال خواهد شد.
وی با ذکر این نکته که معلم باید با توکل و توسل در کلاس درس حاضر بشود و ضمن به‌کارگیری تمام همت خود اساس کار را از خدا بداند، بیان کرد: حق معلم قابل اداکردن نیست؛ چرا که جنس کار، معنویت محض است. آنچه که حکومت‌ها می‌پردازند صرفاً حق‌القدم معلم است و ارزش آموزه‌های معلم به‌هیچ‌عنوان قابل قیمت‌گذاری نیست.
کد خبر 6091332
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»